2025年9月25日，教育部社科司发布了《2025年度教育部人文社会科学研究一般项目评审结果的公示》。我校李荣博士申报的课题《0-3岁汉语儿童语言发展的多模态追踪与智能语料库构建研究》获批青年基金项目立项。这是我校“十四五”期间获批的第三项教育部人文社科项目。

学校始终将教育部人文社科课题申报作为高层次科研突破的重点方向，围绕该类课题申报开展系列支持工作。在申报节点前，学校统筹科研管理部门、相关院系资源提前部署，邀请人文社科领域专家开展选题策划、论证逻辑构建等专题讲座，帮助教师精准把握课题研究的前沿方向。申报过程中，学校组建由校外权威专家对每一份教育部人文社科课题申报材料实行一对一审核指导，从研究框架的完整性、论证数据的支撑力，到文本表述的规范性逐一打磨，针对教师在研究设计、成果创新点提炼等方面的困惑提供精准解决方案，切实提升申报材料的核心竞争力。

本次教育部人文社科课题的成功立项，不仅是我校教师学术素养与研究实力的集中体现，更印证了学校科研支持体系的实效性。后续，学校将持续优化科研服务机制，为教职工提供选题指导、资源对接、成果转化等支持，深化产学研协同创新，进一步激发人文社科领域的科研活力，为培育更多高质量研究成果、助力教育学术发展夯实基础。

课题负责人简介

   李荣，女，华东师范大学学前教育学博士，主要研究领域为学前儿童语言发展与教育，文化对儿童学习信念发展及其成长的影响。主持江苏省十四五教育科学规划课题《乡村振兴背景下农村幼儿园师幼互动质量现状与提升研究 》，中国学前教育研究会十四五课题《中国文化情境下3-6岁儿童学习品质发展影响因素研究》，横向课题《基于国学背景的幼儿园课程的研发》《关于幼儿园早期阅读课程资源开发与利用》《幼儿早期阅读能力评估》等。参与《基于汉语儿童语料库的语言障碍诊断系统研究》等国家级课题，《学前儿童语言监测指标体系及工具研究》《全语言教育理念下幼儿园语言区创设的理论与实证研究》等省部级课题多项，并多次受邀参加国际学前教育组织（omep）会议。《学前教育研究》《Journal of Chinese Writing Systems》等杂志发表论文若干，专著《爱学习的好孩子——中国儿童的学习信念》即将出版。