音乐系期初开学督导听课活动顺利展开

——聚焦课堂提质量，砥砺奋进新征程

苏州幼儿师范高等专科学校音乐系为进一步夯实教学常规，优化课堂教学，营造相互学习、共同成长的教研氛围，在2025-2026学年第一学期伊始，举行了开学督导听课活动。9月2日上午第四节课，音乐系副主任席雯婷老师、舞蹈教研室主任高菲菲老师带领组内其他老师深入课堂，共同观摩由曹静雯老师任教的23级音乐教育专业同学们的开学第一课，并就新学期的教学工作进行深入研讨。本次听课活动旨在全面检验老师们的期初教学准备情况，展示教学新思路、新方法，为新学期的教学工作树立标杆。

课堂亮点纷呈，教学风采尽显。观摩课上，曹静雯老师的课堂气氛活跃，教学设计环环相扣，巧妙运用自主学习、小组合作探究等手段，极大地激发了学生的学习兴趣和主动性，充分体现了“以学生为主体”的教学理念。课堂的主角是学生们，在曹静雯老师的引导下，同学们全身心投入，表现出了极高的热情和专注度。展示时，他们眼神坚定，舞姿虽显稚嫩却充满了真诚与活力。同学们在旋律中舒展身体，在节奏中释放自我，不仅提升了艺术技能，更收获了宝贵的自信与快乐，真切地体验到了“我学习、我创造、我享受”的美育过程。这一节课展示了扎实的教学基本功和深厚的学科素养，获得了听课教师的一致好评。

9月2日下午，音乐系音乐表演专业2301班在撷英楼音乐教室开展了一堂舞台表演实践的课程。本次课程由王锋老师主讲，主题为《开启一首新的作品》，通过多元化的教学手段，引导学生深入理解音乐作品的内涵，提升舞台表现力。音乐系副主任高鑫、席雯婷老师，音乐教研室副主任朱乐鸣老师等共同督导听课。

课程开始时，王锋老师以“建立听觉印象”为切入点，通过播放经典音乐片段，让同学们全身心沉浸于音乐之中。他强调：“音乐是听觉的艺术，真正的表演者需要先学会‘听’，再通过肢体与表情将内心的感受传递给观众。”在《莲花》的悠扬旋律中，学生们仿佛看到莲花在水中摇曳生姿；而当《冰凉的小手》的哀婉旋律响起时，教室里弥漫着一种静谧的感伤。这种沉浸式的听觉训练，为学生们后续的表演奠定了情感基础。

为了让学生更深入地理解作品，王锋老师布置了“背景资料搜集”任务。学生们思考回顾《莲花》与《冰凉的小手》的创作背景、文化内涵及作曲家生平。在汇报环节，同学们介绍了《莲花》如何借鉴中国古典诗词意象，展现东方美学；通过分析普契尼的创作手稿，解读《冰凉的小手》中男主角卡瓦拉多西的内心世界。王锋老师点评道：“表演不仅是技巧的展示，更是对作品灵魂的诠释。了解背景，才能让表演更有温度。”

课程的亮点在于将经典儿歌《蜗牛与黄鹂鸟》改编为舞台短剧。王锋老师提出：“即使是简单的儿歌，也能通过故事化设计焕发新生。”学生们分组创作剧本，将歌词中的“蜗牛”与“黄鹂鸟”拟人化，加入冲突与对话。表演时，学生们用夸张的肢体语言、生动的台词和富有感染力的表情，将童趣与哲理完美融合，现场掌声不断。

课堂上，王锋老师始终以引导者身份参与课堂。他会蹲下与学生讨论角色心理，也会上台示范表情管理，甚至即兴加入表演，与学生们共同完成一段“蜗牛与黄鹂鸟的对话”。课后，学生们纷纷表示王老师的课让我们明白，表演没有标准答案，重要的是敢于突破自我。听课教师也纷纷点赞：“这种‘理论+实践+创新’的教学模式，真正实现了学以致用。

深入研讨交流，共谋质量提升。此次督导听课不仅展示了音乐系独特的教学方式，更体现了部分授课教师组织课堂的优点和亮点，其他老师们也围绕教学环节的设计、师生互动、目标达成度等方面提出了中肯的建议。思想的碰撞激发出智慧的火花，浓厚的教研氛围为新学期的教学工作注入了新的活力。未来，音乐系将继续探索课程创新，为培养更多的复合型音乐人才砥砺前行。