为了落实人文素养养成方案，图书馆面向我校师范类专业学生开展20本专业书籍的阅读成长计划。为了更好地帮助学生阅读相关的专业书籍，图书馆从本学期始，在校内老师领读的基础上，将陆续邀请校外专家来校对相关专业书籍进行更为深入的校外专家领读。

3月27日，图书馆在报告厅开展了《夸美纽斯教育论著选》领读讲座，旨在帮助学生更好的学习理解夸美纽斯的教育思想，唤起学生对其伟大思想的再认识再阐述，心怀教育梦沿着他所指引的方向继续前行。

本次领读讲座专家为南通大学教育科学学院的陶金玲教授。陶教授是南通大学“人文社科百名创新人才”，教育部学位中心学位论文评审专家，出版著作《民办幼儿园管理概论》《幼儿园班级安全管理》等，主持完成省级课题5项，主审教材《中国娃（上、下）》，参编教材《幼儿园课程》《幼儿园游戏》，参与起草教育部《高等院校学前教育专业规范》，发表学术论文60多篇。

讲座伊始，陶教授首先提出，对于师范类学生而言，读书是学习教育理论最直接的方式。《夸美纽斯教育著选》正是一本非常合适的书籍，通过它我们可以更精确透彻的了解夸美纽斯这样一位教育史上里程碑式的教育家的教育学思想，体会到他对教育学的不断追寻、探索，尤其是对学前教育学的伟大贡献。

通过陶教授的点拨，让在坐的学生得以了解到夸美纽斯在教育领域不可撼动的地位。夸美纽斯是教育理论的集大成者，汇编集合了古罗马时期到中世纪的教育思想，结合教育实践提出了具有实践性的教育方法。正是他把教育零碎的经验提升到了理论告诉，奠定了教育学基础，才使教育学得以脱胎成为一门独立的学科。

追寻夸美纽斯的步伐，可以将他的理念简析为“教育梦”“学校梦”“幼儿教育梦”。

“教育梦”

夸美纽斯的教育梦提倡“将一切知识交给一切人”即推崇教育普及，教育公平。指出教育是播种的事业，在领读中陶教授强调学前教育事业更加是一个播种、延续的事业。学前教育为儿童后期学习，终身发展奠基，任何人在幼年时代播下什么样的种子，那他老年就要收获什么样的果实。如何在孩子澄明的心田播下智慧的种子取决于我们师范生的努力，这就需要我们拥有广大的知识储备与积累。

“学校梦”

在夸美纽斯的教育体系中，一向是提倡和肯定学校教育的，他本人也往往会强调学校的作用，提出学校应该是花园一般的，可以给孩子提供同龄学习的伙伴，在比较、竞争中往往的取得更好的教学成果。儿童在不同时期应受到相应的教育，前阶段是后阶段的基础，后阶段是前阶段的自然延伸。对此柏拉图没有明确教育的连贯性，但是夸美纽斯使之明确了。

陶教授在此指出学前人更要了解教育，了解学生，选择教法。如何让老师少教，学生多学，把幼儿园办成快乐学校并且使幼儿活得长足的进步，这些正是我们需要解决的问题。通过“班级授课制”的管理方法，让老师像太阳一样把爱播撒给每一个儿童，在幼儿教育中强调关注每一个孩子的全面发展和个性发展。通过“自然适应性原则”的教育方法，从自然中借取教导规则，把孩子的潜能引发出来。向自然学习，从自然规律中寻找教育的规律，从自然的和谐中选寻找人的和谐发展。

“幼儿教育梦”

夸美纽斯把儿童比作“上帝的种子”，是教育史上第一次从普及教育的角度和儿童心理发展的连续性和阶段性角度提出学前阶段教育的重要性，论证了孩子是多么需要合适的教育。陶博士结合当下幼儿园教育教学热点指出，幼儿园应是儿童进入的花园，其中健康教育、智慧教育正是当前幼儿园所要求并不断探索的。

通过本次领读讲座，让我校广大师范类学生在阅读夸美纽斯教育学著作前能对这样一位世界幼儿教育的真正奠基者有一个深刻立体的认识；对我校专业书籍阅读考核工作的的推进产生长足的影响。更多的启发学生多思考多学习，提升专业素养，强化专业意识，追随夸美纽斯的脚步成为一名合格的学前人。