10 月 30 日，中午 12：30 - 13：30 ，学前一系 21 级玩教具比赛正如火如荼地开展。比赛地点分布在学前一系 21 级的各班教室，这里像是被施了魔法一般，变成了创意与童趣交织的奇妙世界。

学生作品

走进教室，映入眼帘的是同学们精心制作的玩教具，它们形态各异、五彩斑斓，每一个细节都彰显着同学们无穷的智慧和满满的用心。这些玩教具，有的像是从童话世界里走出来的小精灵，带着梦幻的色彩和奇妙的功能；有的则充满了教育意义，巧妙地将知识与趣味融为一体，仿佛是开启知识宝库的神奇钥匙。

此时，老师们正忙碌地穿梭在各个教室之间，对这些玩教具进行评价。他们就像一群专业的鉴赏家，眼神专注而敏锐。在评价过程中，老师们从多个维度出发，不放过任何一个细节。从玩教具的设计理念来看，那些富有创新性和独特视角的设计总能吸引老师们的目光，他们会为一个别出心裁的想法而微微点头，因为这体现了同学们对学前教育独特的理解。

设计要素

教育意义更是评价的重点所在。老师们仔细考量玩教具是否能在儿童的认知、情感、社交等方面发挥积极作用，是否能激发孩子们的好奇心和探索欲。比如，一个可以帮助幼儿认识颜色和形状的玩教具，如果它的玩法设计能够循序渐进地引导孩子，就会得到老师的高度认可。

材质的安全性是老师们关注的首要问题。他们会认真检查玩教具的边角是否光滑，材料是否环保无毒，任何可能对儿童造成伤害的隐患都逃不过他们的眼睛。而玩法的趣味性则决定了玩教具能否吸引孩子们的注意力，那些能够让孩子们爱不释手、反复玩耍的玩教具，无疑在这方面表现出色。

活动意义

老师们时而拿起玩教具仔细端详，时而与身边的同事轻声交流讨论，时而露出欣慰的笑容，时而眉头微皱陷入沉思。他们的每一个表情、每一个动作，都反映出对这些玩教具的重视和对同学们劳动成果的尊重。这不仅仅是一场简单的比赛，更是一次教学相长的实践活动，它让我们看到了学前一系蓬勃的活力、无限的希望以及对学前教育事业的热爱与执着。