班主任以其责任与担当，肩负起学校与学生的未来。他们用实际行动诠释着“师爱”，他们把对学生的爱与科学的方法融为一体，用心工作，用爱育人。

    她说：

    严格、规范、自律、责任，是一个良好的班集体得以维系的重要基础。在初建班级时，我就想：建立完整规范、严谨实效的班级管理和监督体系，努力打造一个井然有序、积极上进的班集体。在一点一滴的班级建设中，学生们逐渐养成了好习惯，班级进入良好运行、自动监督的规范状态，形成了严谨认真，积极向上的班级风气。

    陶行知先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。” “真”是我们育人之本，我坚持用一颗真心、一腔真情去对待班里的每一位学生，以自身工作中的求真务实、真心实意，引导学生真才实学、学真成真！

    力的作用是相互的，我既是教育者，也是受教育者。感谢班主任这份工作，让我在教育学生的同时，也从这个过程中看到自己，学会自我教育，让我和我的学生在教育的相互作用下共同成长！

——2018-2019年度优秀班主任  邢玲

    学生说：

    刚进校门时，我们还是一群懵懂少年，遇见邢老师，我们开始了一段崭新的成长之路。您一直以“师者堪为表率，不忘信念初心”要求自己。每当我们在生活与学习中遇到任何困难，您都耐心倾听，和我们一起分析问题，教我们要冷静处理，学会全面看待问题……正因为这样，曾经年少懵懂的我们也多了几分成熟与稳重。这一路走来，有风也有雨，感谢您的一直陪伴，为我们照亮了在苏幼前行的路！

——学前1系164班学生  徐锦晨 张天赐

    同事说：

    邢玲，对学生的谈话，没有华丽的辞藻，没有暴风骤雨，只有尤如“数论”的娓娓“道”来；能抓住要点，将“优化学”发挥到了极致，向学生解读着什么是“真”。没有奇异的着装，又不附加“浓妆”和“艳抹”，她用行动诠释什么是自然之“美”。她对个性差异性学生的关心，体现了教育之本质“善”。在工作协调上，她没有对组织和同事的苛刻要求，只有对自己的认真反思。邢玲，她在用言语和行动表达其是一位“方寸若好，福地自得”的佛系教育工作者！                

——理科教研室主任   薛祖华